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Avisos

Sur-es: prácticas, saberes y territorios surge a partir de diálogos generados en el marco de la Licenciatura en Educación Primaria del Instituto de la Educación y del Conocimiento (UNTDF).

El proyecto se inscribe en la tradición de la institución que ha publicado distintos materiales a lo largo de los años y en virtud de ello, retomamos ese espíritu y vocación por generar las condiciones de abrir canales de participación a la producción de conocimientos.

La revista Sur-es: prácticas, saberes y territorios se propone con un perfil de carácter académico y científico que promueva problematizar la formación docente -sistemas e instituciones de formación-, la educación en el nivel Inicial, el nivel de educación Primaria y el nivel de educación especial.

Consideramos que los escenarios de las prácticas educativas en estos niveles son áreas de vacancia en el campo de las publicaciones de investigaciones y experiencias áulicas. Las tendencias generales en los estudios y proyectos se han vinculado a la educación universitaria, la historia de las instituciones y las ciencias de la educación. Ello hace que la revista pueda ocupar un espacio privilegiado en torno a un campo de problematizaciones conceptuales y socioculturales estratégico para pensar política y teóricamente, las transformaciones culturales contemporáneas y examinar los modos en que se van estructurando horizontes de expectativas, hábitos y prácticas de los futuros docentes. Esta revista se propone construir rigurosidad académica, promoción de la práctica escritural de docentes de múltiples niveles que deseen poner en común sus reflexiones, análisis e investigaciones.  
El proyecto de la revista académica contempla organizar una política de publicación semestral, es decir, dos números por año, con fechas aproximadas de junio y diciembre.

Se propone generar convocatorias abiertas, invitar a referentes no solo locales sino también nacionales o internacionales en las temáticas que puedan estar interesados en participar del proyecto. Ello le daría potencia de circulación al número y validación académica entre la comunidad educativa y académica en general.