Strategies of School Management Teams in Ushuaia During the Pandemic. Between Uncertainty and Continuity
Keywords:
Management strategies, High school, Pedagogical agreements, ICT, PandemicAbstract
This article presents some results of a research that addressed the challenges faced by school management teams during the period between the Mandatory Preventive and Mandatory Social Isolation (in Spanish ASPO), the Preventive and Mandatory Social Distancing (in Spanish DISPO), and the return to careful in-person attendance during the COVID-19 pandemic. The research questions focused on describing the strategies deployed by secondary school management teams during the pandemic to ensure pedagogical continuity and analyzing to what extent these strategies generated opportunities to review the institutional project. It was a qualitative study with a descriptive approach, for which semi-structured interviews were conducted with members of school management teams from eleven public and private secondary schools in the city of Ushuaia. From the analysis of the collected material, it is evident that the political-pedagogical management focused on finding a precarious balance between reorganizing school processes and meeting internal (teachers, students) and external demands (Ministry, Supervision, health protocols, families) during the pandemic. In addition, the efforts of management teams to ensure connectivity and institutional communication are highlighted, as well as the adoption of new forms of communication and the use of digital resources to sustain teaching.
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